"הגן של אבירם" - (אבירם שהרבני)

הגן תוכנן והוקם על ידי אנשי מקצוע מתוך ראיית התפתחות הילד כגון:
מרפאה בעיסוק - דגשים בנושא המתקנים והמשחקים.
תזונאית ילדים - מבית חולים שניידר, שבנתה את תפריט המזון.
נציגי ארגון "בטרם" - היבט הבטיחותי.
(לפרטים נוספים לחץ הרחב תפריט)
מעצבת פנים - עיצוב הגן תוך יצירת חללי פעילות המותאמים לצרכי הילדים.
הכוונה ליצור סביבת פעילות בטוחה ותומכת את התפיסה הרעיונית, האני מאמין והגישה החינוכית.
כל מה שקיים בגן, המבנה, התחושה, האווירה וסביבת הפעילות נבחרו מתוך חשיבה מעמיקה והתייעצות עם אנשי מקצוע מומחים בתחומם ושום דבר לא נעשה במקרה, הכול תוכנן ונבנה מתוך ראיית התפתחות הילדים ועיצובם מההיבט הרגשי, הפיזי, הנפשי והחברתי תוך הקניית הרגלים ומיומנויות.
צוות הגן כולל גננת מוסמכת, מטפלות וסייעות ומבשלת. ישנה הפרדה בין אנשי הצוות להנהלת הגן מתוך כוונה שאנשי הצוות יהיו פנויים לעבודה עם הילדים ויקדישו להם את מלוא תשומת הלב.
אנשי הצוות בעלי ידע וניסיון קודם בעבודת צוות ועבודה עם הגיל הרך וקשובים לצרכי הילד. מספר אנשי הצוות תואם את כמות הילדים כך שניתן להגיע לכל ילד ולהעניק יחס אישי, חם ואוהב.

מהותו של החינוך כפי שכתב שלמה המלך במשלי (כ"ב ו') "חנוך לנער על פי דרכו" פרושו שלכל נער, לכל ילד יש את דרך החינוך המיוחדת שלו.
הילדים הם כחומר ביד היוצר, בידי ההורים, ובידי אנשי החינוך האמונים על חינוכם. "ילד שנולד הוא כמו דף חלק", ילד נולד ללא כל דעה, לא על עצמו ולא על זולתו. את התפתחותו הסביבתית, הרגשית והאינטלקטואלית הוא סופג מסביבתו. הדימוי העצמי של ילד, נבנה ממסרים שהוא מקבל מהוריו ומהסובבים אותו. עובדה זו מחייבת אותנו, הורים ומחנכים, להיות זהירים מאד בדיבור, להקשיב למילים שאנחנו אומרים לילדים, כי בכוח המילים שלנו, יותר מאשר כל דבר אחר, לעצב את אישיותו של הילד לטוב ולמוטב. בתפיסתי אין ילד רע, יש ילד שרע לו, ועל כן צריכים להיות קשובים לצרכיו ולרצונותיו.
בראייתי ועל פי תפיסתי, הגן אינו עוד בייבי סיטר שההורים משאירים את הילדים וחוזרים לקחת אותם. הרעיון הוא ליצור גן המספק לילדים את הצרכים הבסיסיים של הגנה, מזון, חום, אהבה ותחושת הבית והערך המוסף המאפשר לילדים לנסות ולחוות דברים אחרים על פי דרכם, כישוריהם ויכולתם. יצירת גן התפתחותי המלווה את הילד על פי התפתחותו כישוריו ויכולותיו, ויחד עם זאת לתת להורים את האמונה, שהיקר לכם מכל, נמצא בידיים מסורות ואחראיות הראויות לכך.
הרקע שלי, ניסיון החיים האישי, הניסיון המקצועי, האהבה לילדים שהם עולם קסום ומופלא, עולם שכיף לעבוד אתו ומאתגר כל יום מחדש, הסקרנות לגעת בחיים וליהנות מהדברים הקטנים שהם ממש לידנו, הם המנחים אותי בעשייה עם הילדים והרצון לעצב אותם ולתת להם כלים להמשך.

- חיזוק ועיצוב אישיותם וביטחונם האישי בהיבט הקוגניטיבי, הרגשי והפיזי.
- הקניית הרגלים, סדר יום ברור, הצבת גבולות ברורים ומשמעת אשר יהוו עוגן להמשך עיצובו.
- פיתוח היכולות המוטוריות, העדינות והגסות.
- התנסות בתחושות בחומרים שונים וחשיפה לגירויים שונים.
- הכוונה והטמעה כי הילד הוא חלק מקבוצה, ממשפחה, מחברה ולא הכול נע סביבו.
- פיתוח היכולות החברתיות וכישורי חיים.
- פתרון ויישוב מחלוקות בדרך של הידברות.
- פיתוח חשיבה יצירתית דרך עבודה עם משחקים מותאמים לגיל הילדים.

"לא מספיק לאהוב ילדים, צריך להבין אותם ולהתייחס אליהם כבני אדם: להעניק להם את אותם הזכויות והכללים, אותן התחייבויות אשר מחייבים את המבוגרים". (יאנוש קורצ'אק).
בראייתי ותפיסתי כי יצירת קרקע פורייה להתפתחות הילד המכילה בתוכה חום ואהבה, כבוד, סבלנות וסובלנות הם המפתח לקיום הבסיס להטמעת ערכים והרגלים בתוך תהליך הלמידה. הכרת הסביבה, התנסות בחוויות תחושתיות ורגשיות, והתחלת עיצוב האישיות כל אלו יהוו עוגן להמשך.
כל ילד נולד עם פוטנציאל משלו. אני מאמינה ביצירת סביבה בטוחה, תומכת ומפרגנת מאפשרת לילד להביא את הפוטנציאל לידי מימוש. אני מאמינה כי ילדים המקבלים חום ואהבה לומדים לבטוח בסביבתם ופנויים רגשית לקבל ולתת ולהרגיש חלק מהקבוצה, חלק מהמשפחה, חלק מהחברה והשמיים הם הגבול.
אני מאמינה כי המורים הכי טובים שלנו הם הילדים, ובידי המפתחות להגיע לכל ילד. ברגישות, בהבנת הצרכים השונים והמשתנים של כל ילד ובהתאמה לקצב האישי שלו תוך מיצוי כל שלב התפתחות במלואו.
אני מאמינה כי צריך לדבר אל הילדים בגובה העיניים, להיות קשובים לצרכיהם, וכמו כן להוות עבורם מודל לחיקוי בכל התחומים: ישיבה ליד שולחן, שפה נכונה ורגועה, יחסי כבוד, שיתוף פעולה, יצירת שיח בינם לבין עצמם, נתינה, חברות.
עבודה בשיתוף פעולה מלא ושקיפות בין הצוות להורים מתוך רצון להשתפר ולהתייעל באופן מתמיד היא מקור להצלחה ולעבודה פורייה ומהנה.

כתובת

שבי ציון, שכונת נווה שרת 5, זכרון יעקב

דואר אלקטרוני

aviram@infogan.co.il